Según las especialistas, esta herramienta se suele utilizar cada vez más para presentar nuevas técnicas de diagnóstico, estudios clínicos, opinión de expertos y casos de clínicos siendo elementos clave en el proceso de formación del médico, con el fin de mejorar la efectividad de los procesos de formación continuada del profesional sanitario. Este entorno explota el uso del vídeo médico como el núcleo de los contenidos didácticos y hace uso de tecnologías de formación online y gestión de contenidos digitales multimedia, lo que repercute positivamente en la calidad y eficiencia del servicio ofrecido al alumno, acortando las curvas de aprendizaje y proporcionando mayor interactividad, en un entorno colaborativo que potencia la comunicación entre los participantes y con el profesor.

El 60% de las personas que toman decisiones prefieren ver vídeos antes que leer textos en Internet. Las previsiones apuntan a que, en el año 2018, tres cuartas partes del tráfico que se genera en Internet sean de contenido audiovisual.

Contenidos audiovisuales, facilitadores de la formación
"El video ha sido siempre una gran manera de añadir un impacto adicional a la formación, ya que puede llevar un tema a la práctica clínica diaria y desafiar a los alumnos a pensar, sentir y hacer las cosas de manera diferente”,

¿Qué ventajas puede aportar el vídeo learning en la formación del médico?
• Está comprobado que los alumnos que utilizan una plataforma de formación online prefieren el vídeo antes que otros formatos. La información es mucho más fácil de asimilar con el video, que por ejemplo con un espeso PDF

• Con el vídeo se puede generar un contenido de calidad, una metodología apropiada para la enseñanza, al combinar el poder de la imagen, el texto y el audio. Mediante la llamada “narrativa audiovisual”, se pueden generar historias muy explicativas para una sencilla comprensión por parte del alumno, y además favorece la retención, muy por encima de otros recursos más tradicionales.

• La flexibilidad es otro factor muy importante. El alumno puede acceder a los contenidos audiovisuales en cualquier momento y desde la comodidad de su domicilio y en cualquier dispositivo.

• Una concentración de estímulos. El vídeo condensa mucha información, y sus estímulos audiovisuales son muy superiores a otros formatos, en muy poco tiempo. La información puede estar muy sintetizadas, y además aplicada con sonido, textos breves muy dinámicos, infografías, etc.

• El video learning puede combinarse con otros soportes, para obtener una experiencia combinada del alumno. Además, se puede completar con Webinars, foros de conversación, tutorías, chats, etc., con el fin de indagar en más información de interés, comentar las últimas noticias,  resolver dudas, etc.

• Los costes. La inversión inicial en un video learning tiene que evaluarse en función de resultados obtenidos. Además, puede ser un material aprovechable para diferentes usos, con poca inversión extra.

• En directo. Otros usos del video learning puede ser la retransmisión en directo de la presentación de los últimos datos de un ensayo clínico que puede seguirse desde cualquier punto del mundo utilizando la tecnología streaming.

Las claves del video learning en la formación online
Los tres elementos principales para el desarrollo de contenidos en el video learning son el costo, la eficiencia y el tiempo.

En lo referido a la eficacia , se trata de realizar una planificación realista, marcando los objetivos a conseguir con el vídeo learning; a quién va dirigido, la elección de cada palabra, cada imagen, etc. El impacto que se consiga en el alumno no será por casualidad, sino la consecuencia de una planificación previa.

El tiempo y su gestión también son importantes. En lo referido al video, cuanto menor duración tenga y más conciso y clarificador sea, mayor concentración conseguirá del alumno. Piensa que, a día de hoy, la mayoría de contenidos se consultan a través de móvil o tabletas. Si los vídeos muy extensos, con mucho contenido adicional, etc., conseguirán la distracción del alumnado.

El costo. Como en todo, depende. Lo importante es la asignación de la inversión a los objetivos planteados.

Y Como proveedores y promotores de educación médica continuada, desde BioPress y el Instituto del Medicamento , su division de formación , queremos resaltar el uso de esta nueva tecnología junto con una acreditación oficial ya sea por el SNS o por la Universidad. Esta modalidad permite abordar en profundidad programas de educación médica continuada que contemplan la parte teóricos, y al mismo tiempo integrar actividades de carácter presencial o mediante webinars  enriqueciendo la eficacia pedagógica de dichos programas a través de métricas de uso de la plataforma por parte de los alumnos.

Somos conscientes de que  queda camino por andar pero con la seguridad con estas nuevas herramientas podemos mejorar la capacitación de actividades de formación médica de primer nivel en el ámbito de los países hispanoparlantes de España y América.